摘要：琵琶是中國(guó)古老的民族樂(lè)器之一，學(xué)習(xí)它不但可以更好的讓學(xué)生了解民族音樂(lè)和民族文化，還可以提升溫文爾雅的個(gè)人氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。雖然在學(xué)校開(kāi)設(shè)琵琶興趣教學(xué)有一定難度，但只要1.選定招生年級(jí)，讓學(xué)生了解琵琶，喜歡琵琶。2.選定琵琶教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。3.選定合適的樂(lè)曲，讓學(xué)生彈奏的更得心應(yīng)手。在這些基礎(chǔ)上克服困難，由淺入深，踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)施教學(xué)就一定可以順利開(kāi)展，向自己理想中的音樂(lè)殿堂邁進(jìn)!

　　關(guān)鍵詞：琵琶教學(xué)興趣培養(yǎng)由淺入深踏踏實(shí)實(shí)

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，各校都積極開(kāi)展各種特色興趣班，如舞蹈、合唱、電鋼琴等?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力也有著十分重要的作用。倫敦大學(xué)教育學(xué)院一項(xiàng)研究表明，在校期間學(xué)習(xí)演奏一門(mén)樂(lè)器將提高孩子的記憶力、社交能力及其他多種能力。所以在學(xué)校開(kāi)展器樂(lè)興趣培養(yǎng)可以說(shuō)是很有益的。但現(xiàn)實(shí)中我發(fā)現(xiàn)開(kāi)展器樂(lè)興趣班的學(xué)校較少，且大多是鋼琴電子琴等西洋樂(lè)器，民族樂(lè)器的培訓(xùn)是鳳毛麟角。究其原因大多數(shù)學(xué)校不愿意開(kāi)展器樂(lè)興趣班是器樂(lè)比較難出成績(jī)， 尤其是人們對(duì)民族樂(lè)器的了解比較少，專(zhuān)門(mén)從事民族器樂(lè)教學(xué)的師資力量匱乏。為了讓更多的人了解民族樂(lè)器，了解琵琶，筆者決定開(kāi)展琵琶興趣班。

　　琵琶是中國(guó)古老的民族樂(lè)器之一，有著非常悠久的歷史，其演奏技巧之豐富在中西樂(lè)器中首屈一指。白居易《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。”形象的描寫(xiě)了琵琶的優(yōu)美音色。開(kāi)展琵琶興趣教學(xué)不但可以更好地讓學(xué)生了解民族音樂(lè)和民族文化，而且還可以提升溫文爾雅的個(gè)人氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。雖然器樂(lè)難出成績(jī)，但筆者還是愿意努力試一試。

　　一、選定招生年級(jí)，讓學(xué)生了解琵琶，喜歡琵琶

　　琵琶是民族器樂(lè)中較難掌握的一種樂(lè)器，從持琴到掌握基本演奏方法，再到得心應(yīng)手的演奏曲目，是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，選定教學(xué)年級(jí)、選準(zhǔn)教學(xué)苗子尤為重要，從小抓起，更利于器樂(lè)的教學(xué)。筆者決定在一年級(jí)和二年級(jí)招生， 以保證學(xué)生有充足的時(shí)間堅(jiān)持系統(tǒng)訓(xùn)練。在選定年級(jí)后，筆者為了讓學(xué)生盡快的了解琵琶，整整花了幾個(gè)星期找資料做課件，并反復(fù)琢磨哪些曲子能讓他們更快的喜歡上琵琶和筆者，做好了這些準(zhǔn)備后就開(kāi)始在每個(gè)班級(jí)做演示了。在做演示時(shí)，除了課件和正規(guī)琵琶樂(lè)曲以外，筆者還演奏了學(xué)生課本上的兒歌，以此來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)琵琶產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。接著筆者還讓學(xué)生觸摸和撥動(dòng)琴弦，適時(shí)的告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)琵琶是要能吃苦才行，能吃苦的同學(xué)才能像老師一樣和它成為真正的好朋友，讓學(xué)生認(rèn)真思考后才報(bào)名。之后筆者還把琵琶利用在音樂(lè)教學(xué)中，平時(shí)上課和公開(kāi)課都會(huì)把它運(yùn)用進(jìn)去，真正的讓琵琶融入到學(xué)生當(dāng)中去。

　　二、選定琵琶教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)

　　琵琶興趣班成立后，學(xué)生們從學(xué)戴指甲開(kāi)始到給指甲換膠布，再?gòu)谋傧窈颓?ldquo;做斗爭(zhēng)”一樣到把琴抱的穩(wěn)穩(wěn)的，進(jìn)步還真不小?？山酉聛?lái)筆者卻陷入了困境，因?yàn)橐竭M(jìn)入琵琶教學(xué)環(huán)節(jié)了。那筆者的教學(xué)方式是走“學(xué)院派”還是現(xiàn)實(shí)的“進(jìn)度派”呢? 經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，這兩種教學(xué)方式各有利弊。“學(xué)院派”基本功是扎實(shí)，但要花很長(zhǎng)的時(shí)間去訓(xùn)練。前期一味單純練習(xí)基本功的枯燥學(xué)生能受得了嗎? 再說(shuō)學(xué)生在校的時(shí)間就幾年，除去放假休息時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾。那學(xué)生這幾年能學(xué)到多少東西呢? 出不了成績(jī)又怎么樣向?qū)W校和支持我的家長(zhǎng)交代呢? “進(jìn)度派”雖然能學(xué)習(xí)大量的樂(lè)曲，但基本功不扎實(shí)彈樂(lè)曲也是徒勞。保證不了右手“彈挑”和“輪指”這兩種十分重要的琵琶基本彈挑技巧， 會(huì)導(dǎo)致功力差，力點(diǎn)不光滑、不結(jié)實(shí)，直接影響音樂(lè)的表現(xiàn)，音色不好，曲子再怎么彈也不好聽(tīng)。長(zhǎng)時(shí)間的琢磨思考，筆者最后決定“學(xué)院派”加“進(jìn)度派”一起運(yùn)用，學(xué)校的器樂(lè)興趣教學(xué)基本功和進(jìn)度都很重要，缺一不可。在定好了教學(xué)方法后，便開(kāi)始教孩子們，在教授過(guò)程中筆者把基本功里一些內(nèi)容編成小口訣、小節(jié)奏來(lái)和孩子們一起變換的玩著練，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，便穿插一首小兒歌給他們彈，其實(shí)在練習(xí)小兒歌的同時(shí)也是可以加強(qiáng)鞏固基本功的，這樣不但加強(qiáng)了基本功還有了學(xué)習(xí)進(jìn)度，兩全其美。