隨著隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)教育教學(xué)體系問題逐漸凸顯，毋庸置疑的是傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)不能更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，也不能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀、合格的人才。素質(zhì)教育的呼聲雖已提出很久，其重大意義和亟需推行已是陳詞濫調(diào)，多年來素質(zhì)教育更多的是雷聲大雨點(diǎn)小，理解的偏差必定會(huì)為素質(zhì)教育無縫對(duì)接到學(xué)校提出了一個(gè)難題，首當(dāng)其沖的問題應(yīng)該是公眾對(duì)于素質(zhì)教育的理解。(素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。如果說應(yīng)試教育在一定程度上是為專業(yè)素質(zhì)量身定做的話，那么素質(zhì)教育的提出則更多的是出于個(gè)人社會(huì)素質(zhì)的考量而適時(shí)提出來的)素質(zhì)教育包括智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為素質(zhì)等方面，從這幾個(gè)相互制約，相互協(xié)調(diào)的方面我們可以看出從他們是一個(gè)不可分割的整體素質(zhì)。通過一直以來的不斷努力，我認(rèn)為舞蹈教育恰恰便是使這四個(gè)方面相得益彰、融匯貫通的粘合劑，因此，得出進(jìn)一步結(jié)論，舞蹈教育是通向素質(zhì)教育的一條康莊大道。在素質(zhì)教育的背景下，利用相關(guān)的舞蹈在一定程度上提升學(xué)生的多方面素養(yǎng)是舞蹈教育的主要目的和任務(wù)。下面，筆者將通過以下幾個(gè)方面來探討舞蹈教育對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的促進(jìn)作用。

　　一、舞蹈教育可以有效提高學(xué)生的身體及整體氣質(zhì)

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，在生活和舞蹈訓(xùn)練中，通常具備不凡身體素質(zhì)的舞者都是平時(shí)訓(xùn)練有素的舞者，他們的身體力量、柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他人。而一段優(yōu)美的舞蹈必然要求舞者擁有扎實(shí)的基本功，基本功的塑成過程必然會(huì)潛移默化地鍛造出舞者優(yōu)秀的身體素質(zhì)。舞蹈是一種講究美感的運(yùn)動(dòng)方式，它要求學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美、從思維上理解美、從內(nèi)心里把握美、在舞臺(tái)上表現(xiàn)美。也正是這樣的原因，經(jīng)受過舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生往往體態(tài)優(yōu)美，氣質(zhì)不凡。

　　二、通過舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知能力

　　學(xué)生通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)，可以了解并學(xué)習(xí)有關(guān)舞蹈各方面的專業(yè)知識(shí)，例如：他們會(huì)接觸到不同風(fēng)格的民間舞蹈，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，教師會(huì)潛移默化的將一些民間的故事傳說及風(fēng)土人情普及給他們，這些知識(shí)是中小學(xué)知識(shí)教育體系中的一個(gè)有機(jī)的組成部分。舞蹈是藝術(shù)，來源于生活又高于生活，它會(huì)帶給學(xué)生們書本中固有知識(shí)體系外所沒有學(xué)過的東西，會(huì)讓學(xué)生從一段美好的舞蹈作品中領(lǐng)略到各方面的知識(shí)，也能夠使學(xué)生開闊眼界，陶冶情操。

　　三、舞蹈教育可以有效提高學(xué)生想象力和創(chuàng)造力

　　舞蹈作為藝術(shù)之母，本身涵蓋了文學(xué)、音樂、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，再加上舞蹈教育中舞蹈情節(jié)的編排、舞蹈情景的籌劃、動(dòng)作的設(shè)計(jì)甚至是舞者表情、手勢(shì)等一系列非語(yǔ)言表達(dá)的點(diǎn)綴，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入到更加多維的世界中，這必定會(huì)激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索的欲望，這將對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。一個(gè)舞者在完成某個(gè)動(dòng)作的過程中，需要經(jīng)歷一個(gè)模仿、感知、理解、吸收、創(chuàng)造的過程，此過程要求舞者充分調(diào)動(dòng)各種智力因素。另外，筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下舞蹈教育多是在平等愉快的氛圍下進(jìn)行，讓學(xué)生回歸自然、融入自然、感受自然，解放學(xué)生天性則是當(dāng)下教師的主要任務(wù)，另一方面，教師在課堂中也更加注重即興舞蹈訓(xùn)練，甚至有些教師會(huì)采用情景聯(lián)想練習(xí)、音樂即興練習(xí)等方式，這些舉措都為提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生思想道德教育，加速三觀塑成

　　肢體動(dòng)作的表達(dá)是舞者再現(xiàn)人類真情實(shí)感的另一種手段。真正流芳百世的舞蹈佳作均是表達(dá)了對(duì)真、善、美的追求和向往以及對(duì)丑、惡的呵責(zé)和鞭笞。學(xué)生們?cè)谖璧副硌葸^程中便是通過自己的肢體表現(xiàn)出這種對(duì)美追求和向往以及對(duì)丑的鞭笞，這樣一來不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了區(qū)分意識(shí)，同時(shí)鑒別能力也會(huì)加強(qiáng)，學(xué)生的思想和心靈就會(huì)變得更加純美?？傊?，舞蹈是一種對(duì)生活的理解、提煉、加工、再升華的過程，這個(gè)不斷重復(fù)的過程會(huì)不斷將學(xué)生的思想道德水平拉伸到更高層次，使學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期受到舞蹈的熏陶就更容易有正確的認(rèn)識(shí)。因此，舞蹈教育對(duì)個(gè)人思想品質(zhì)、道德情操有著積極的影響。