教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一味的進行機械化教學(xué)，沒有將“教”與“學(xué)”有機的結(jié)合在一起，造成教學(xué)模式的單一，音樂教師的即興演奏沒有充分的發(fā)揮其作用。在新課程改革的背景下，教師需要沖破傳統(tǒng)模式，將教師的教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有機的融為一個整體，充分的將即興演奏發(fā)揮輔助教學(xué)作用，為學(xué)生的音樂練唱提供幫助。

　　4、用心體會

　　知識來源于生活，音樂同樣也是如此。教師進行自我提升過程中，可以從生活入手，用心聆聽、用心感知、用心體會。例如鳥鳴聲、溪水潺潺、風(fēng)聲、葉響、機械轉(zhuǎn)動等，無論哪一種動物、植物，或者是物體都具有某種特定的節(jié)奏，教師在聆聽中感受來自大自然的精華，掌握音樂節(jié)奏美感，提升音樂鑒賞能力，開闊思維，提升創(chuàng)作能力。

　　四、總結(jié)

　　伴隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的全面提升，對小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的要求也越來越高。教師需要樹立終身學(xué)習(xí)意識，每天定時定量的進行鋼琴彈奏練習(xí)，不斷擴充樂理知識，建立完整的音樂審美體系，靈活運用鋼琴技法，提升隨機應(yīng)變能力，開闊思維，不斷從生活中吸取經(jīng)驗、聽取建議，及時對自己鋼琴彈奏中的問題進行改正。小學(xué)音樂教師掌握鋼琴即興伴奏能夠更好的服務(wù)于各類教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強課堂的趣味性與靈動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠積極主動的參與到音樂教學(xué)活動之中，使音樂教學(xué)活動能夠順利展開，提高音樂教學(xué)質(zhì)量與效率，提升小學(xué)生音樂審美能力，促進小學(xué)音樂教學(xué)體系的發(fā)展。

　　參考文獻

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