?、趯W(xué)生對(duì)樂(lè)器學(xué)習(xí)非常感興趣，用樂(lè)器練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏也是有效的教學(xué)手段之一。在課堂中，要求教師多用樂(lè)器做節(jié)拍穩(wěn)定練習(xí)，在節(jié)拍穩(wěn)定的同時(shí)，鍛練學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在節(jié)拍中使用樂(lè)器，活用樂(lè)器，提高節(jié)拍的準(zhǔn)確能力。

　　(3)培養(yǎng)良好的演唱能力

　?、倥囵B(yǎng)良好的演唱能力，就必須要學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)和呼吸，有表情演唱。課堂上，教師聲情并茂的范唱是最有效的指導(dǎo)手段，同時(shí)讓學(xué)生模仿，在模仿過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生，不斷調(diào)整學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。

　?、诓捎靡恍┽槍?duì)性的練聲練氣的練習(xí)曲，課前發(fā)聲練習(xí)。多數(shù)老師采用師生問(wèn)好歌，形成一個(gè)常規(guī)性的發(fā)聲練習(xí)，這是一個(gè)很好的辦法。不過(guò)還可以在這個(gè)常規(guī)基礎(chǔ)上，增加一些針對(duì)學(xué)生年齡段的發(fā)聲練習(xí)：如低年段既能達(dá)到發(fā)聲練習(xí)的效果，又有趣;高年段可以提高技術(shù)上的要求，練聲曲目可以更長(zhǎng)，甚至可以在有聲部配合下，表現(xiàn)出美的聲音。

　　4.搭建表演平臺(tái)，生發(fā)積極體驗(yàn)

　　為檢驗(yàn)歌唱水平，提高學(xué)生的表演能力，我們?cè)诮值婪秶鷥?nèi)搭建多級(jí)學(xué)生表演平臺(tái)。每年十二月份舉辦校園小歌星比賽。要求學(xué)校在舉辦校級(jí)校園小歌星比賽的基礎(chǔ)上，每校推選出兩位優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加街道比賽。據(jù)反映，各校報(bào)名參加校園小歌星比賽的學(xué)生非常踴躍，家長(zhǎng)也非常支持。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)產(chǎn)生的小歌星，又會(huì)自發(fā)參加校外的歌唱競(jìng)賽活動(dòng)，獲得更多表演機(jī)會(huì)和肯定。這些平臺(tái)的搭建，不僅能豐富教師的教學(xué)與指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，也可提高學(xué)生的演唱水平，生發(fā)他們的積極體驗(yàn)。

　　三、跟蹤對(duì)比，調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)可喜變化

　　經(jīng)過(guò)將近一年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高，我街道各學(xué)校在音樂(lè)課堂教學(xué)上均得到了較大的改進(jìn)，學(xué)生的演唱能力得到明顯提高。2013年12月，我們對(duì)各校學(xué)生的歌唱水平再次進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了可喜的進(jìn)步。

　　(一)調(diào)研結(jié)果

　　表2：西鄉(xiāng)街道四年級(jí)小學(xué)生歌唱水平調(diào)研結(jié)果匯總表(部分)

　　(二)調(diào)研分析：(A、B、C三所學(xué)校兩次調(diào)研結(jié)果對(duì)比分析)

　　表3：A小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生歌唱水平兩次調(diào)研結(jié)果比照表

　　表4：B小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生歌唱水平兩次調(diào)研結(jié)果比照表

　　表5：C小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生歌唱水平兩次調(diào)研結(jié)果比照表

　　通過(guò)兩次調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)比較，我們欣喜地看到A、B、C三所學(xué)校的小學(xué)生歌唱水平從整體上都有了較大程度的提高，特別是A、B兩個(gè)學(xué)校，各項(xiàng)得分率提高都在10%以上，B學(xué)校在2013年12月的調(diào)研中，音準(zhǔn)和節(jié)奏還得到了滿分，比同年1月份調(diào)研的數(shù)據(jù)均提高了23.3%。

　　小學(xué)生歌唱水平調(diào)研也引起了學(xué)校的重視。通過(guò)調(diào)研，各學(xué)校班班有合唱隊(duì)員，有的學(xué)校甚至班級(jí)都有合唱團(tuán)，學(xué)校合唱隊(duì)伍的梯隊(duì)銜接問(wèn)題得到了很好解決，音樂(lè)教育呈現(xiàn)了良好的普及勢(shì)頭。據(jù)學(xué)校及教師們反映，學(xué)生演唱能力提高了，成立最能體現(xiàn)演唱綜合能力的合唱團(tuán)就是一種水到渠成的事了。目前，街道轄區(qū)內(nèi)的26所公民辦小學(xué)，已有23所學(xué)校成立了校級(jí)合唱團(tuán)。在2014年6月的深圳市第九屆學(xué)校合唱節(jié)比賽中，我街道有12支合唱團(tuán)隊(duì)獲得區(qū)級(jí)決賽資格，演員人數(shù)多達(dá)400多人。其中，有六所學(xué)校在決賽中脫穎而出，參加了市級(jí)決賽(相當(dāng)于深圳某區(qū)參加市級(jí)比賽的學(xué)校隊(duì)伍總數(shù))。A、B、C三所學(xué)校的演唱團(tuán)隊(duì)都進(jìn)入了市級(jí)的決賽，均獲得二等獎(jiǎng)。

　　回顧本次研究，我們調(diào)研了各校學(xué)生的歌唱水平并進(jìn)行數(shù)據(jù)比較，進(jìn)一步明確了音樂(lè)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出并實(shí)施了提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，取得了令人鼓舞的成績(jī)。這不僅讓我體驗(yàn)到以課題研究為抓手，引領(lǐng)學(xué)校和教師進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的有效性，也深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是來(lái)自學(xué)校和教師的“靜悄悄的課堂革命”。因此，我們應(yīng)立足本職，加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化資源，使教師能持之以恒地探索和改進(jìn)自己的教學(xué)，這樣，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)就會(huì)形成良性循環(huán)，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。