摘要：我們都知道小學生的身心發(fā)展不成熟，注意力不集中，這對于小學音樂的教育方式、教學手段提出了更高的要求。小學音樂主要是為了培養(yǎng)學生的審美情趣與節(jié)奏感，它與其他學科有著明顯的不同。小學音樂能夠使得小學生在繁忙的課業(yè)作業(yè)后得到片刻的放松，所以在小學音樂教育過程中我們不應該給予小學生太大的壓力，應該采取寓教于樂的教學方式，潛移默化地進行小學音樂教育。舞蹈是小學生用肢體表達自己情感的藝術形式，通過音樂與舞蹈的完美結合不僅能夠為小學生提供良好的音樂學習氛圍，還能夠促進小學生智力的發(fā)展?，F(xiàn)如今舞蹈已經(jīng)被應用于小學音樂的課堂中，并極大地促進了小學音樂的有效學習。本文筆者將主要探討小學音樂課中舞蹈在課堂教學中的拓展。

　　關鍵詞：舞蹈寓教于樂藝術形式

　　在小學音樂的教學過程中，我們不僅要注重小學生音樂基礎知識的學習， 還要注重小學生音樂興趣的培養(yǎng)。所以我們應該將舞蹈拓展到小學音樂課堂中，尊重學生的個性化發(fā)展，使得小學生可以在歡樂、愉快的氛圍中進行音樂學習。舞蹈對于學生的肢體協(xié)調能力、藝術情感表達、音樂學習都產生重要影響，它可以將音樂里的節(jié)奏美、情感美通過自身的肢體語言得以展現(xiàn)，所以說舞蹈在一定程度上能夠促進小學生對于音樂的理解與學習。

　　在小學音樂教學過程中，我們不應該采用單一的教學方式，應該解放學生的雙手、雙腳，讓小學生在舞蹈中找到音樂的美感，從而提高小學生的音樂學習興趣。

　　一、舞蹈的簡要概述

　　(一)定義

　　舞蹈主要是舞者通過自己的肢體語言來完美詮釋自己內心的真實情感，所以說舞蹈是表達作者情感的一種藝術形式[1]。一般情況下，舞蹈的表演必須要音樂的伴奏， 達到載歌載舞的效果。舞蹈通常出現(xiàn)在慶典、儀式等場合從而表達人們的內心情感[2]。

　　(二)性質

　　舞蹈是表達作者情感的一種藝術形式，它主要是通過一系列具有節(jié)奏感的動作來表達情感[3]。所以說舞蹈具有節(jié)奏感、動感、情感性的性質。

　　其次，舞蹈需要音樂的律動來配合，音樂的律動與舞蹈的節(jié)奏共同促進情感的展示。所以說舞蹈不是單一的肢體表現(xiàn)，它需要律動的配合。

　　舞蹈還具有地域性、民族性的特性，不同的地域、民族的舞蹈不同，這便造成了舞蹈的多元性。例如我國新疆的舞蹈與云南的舞蹈表現(xiàn)形式、舞蹈服飾以及舞蹈的節(jié)奏感都有明顯的不同，這便是舞蹈的地域性、民族性的具體表現(xiàn)。

　　(三)少兒舞蹈的重要性

　　首先，舞蹈能夠通過肢體語言來宣泄舞者內心的情感，所以說舞蹈是藝術表達的一種重要形式。少兒舞蹈能夠培養(yǎng)小學生的童趣，使得小孩子能夠在玩鬧中學習到相關知識。

　　其次，少兒舞蹈是對于小學生雙手、雙腳的解放，這在一定程度上促使了小學生的身心健康[4]，也促進了小學生體力、智力的發(fā)展。小學音樂不同于其他學科的學習，我們不應該在小學音樂課上束縛學生的個性，應該解放學生的雙手、雙腳，使得小學生在律動的伴奏下舞動起來。另外，舞蹈需要團隊的合作、配合，這在一定程度上能夠提高小學生的團隊協(xié)作能力。

　　最后，少兒舞蹈可以豐富小學生的精神世界，緩解小學生的精神壓力?，F(xiàn)階段，小學生將更多的精力花在了數(shù)學、語文、英語等學科的學習上，而對于音樂、舞蹈等學科的不重視。這在一定程度上造成了小學生單一的精神世界。所以我們必須要通過音樂與舞蹈的結合來豐富小學生的精神世界。

　　二、舞蹈與音樂關系

　　我們都知道舞蹈和音樂是兩種不同的藝術形式，但是舞蹈和音樂是相互聯(lián)系、相互依存、相互彌補的。我們將舞蹈帶入到小學音樂課堂中可以幫助小學生更好地了解音樂的情感與律動，而將音樂帶入到舞蹈課堂中能夠活躍舞蹈課堂氣氛，使得小學生能夠在歡樂的氣氛中學習舞蹈藝術。所以說，舞蹈和音樂的內在聯(lián)系使得將舞蹈帶入小學音樂課堂中成為有效的教學形式。接下來，筆者將從舞蹈與音樂的共性和不同之處來探討舞蹈和音樂的關系。

　　(一)共性

　　首先，舞蹈和音樂都是作者表達內心情感的藝術形式。在小學課堂中，舞蹈和音樂都能夠活躍課堂氣氛，使得小學生能夠暫時放下繁忙的課業(yè)得到片刻的休息。