摘 要 音樂教學是現代素質教育中一項極為重要的內容，而小學音樂教學是幫助 學生打開藝術之門、培育藝術審美力、陶冶藝術情操的基礎階段，在這個階段老師的教學就顯得尤為重要。傳統(tǒng)音樂教學模式不容易激發(fā)起小學生主動參與音樂教學的積極性，甚至讓學生越學越感覺枯燥。如果能合理利用音樂游戲進行小學音樂的課堂教學，能夠有效激發(fā)出學生的學習興趣與學習熱情，充分發(fā)揮出學生的學習能動性，讓學生更加熱愛音樂這門學科。

　　關鍵詞 小學音樂課堂;音樂游戲;音樂教學

　　音樂是一門藝術學科，音樂學科的特點就已經決定了必須開展音樂游戲。而音樂游戲在教學中也越來越受到音樂教師的重視和小學生的喜愛。那么應該如何科學地把音樂游戲運用到課堂中是每一個音樂老師都要思考的問題。以下筆者就談一談小學音樂課堂中的游戲元素。

　　一、游戲元素在小學音樂課堂中的意義

　　(一)游戲元素可以很好地提高學生對音樂課堂的學習興趣

　　愛玩是每個孩子的天性，特別是小學生。在大多數老師看來， “玩”和“學”這兩者始終不可以相融。特別在學習壓力大的今天，就相當于“魚和熊掌不可兼得”。所以在課堂教學中玩游戲對于小學生而言有著無以倫比的吸引力，因此教師在日常教學中應根據學生的心理特點和學習興趣，結合游戲元素設計教學方法，最大化的激發(fā)他們的學習興趣，可以很大程度地提高音樂教學的質量。所以在小學音樂課堂教學中采用游戲教學法這種方式，非常符合小學貪玩好動的特點，也很好地兼顧“玩”和“學”兩者，不再沖突。因此，在小學音樂教學課堂中加入游戲元素，這不僅能很好地提高學生對音樂課堂的學習興趣，而且也能有效創(chuàng)造出好的課堂氛圍，進一步加強音樂課堂的教學質量。

　　(二)游戲元素對小學音樂課堂教學有較好的引入效果

　　游戲元素在音樂課堂中，不僅能在一定程度上提高對音樂學習的教學質量，而且對學生的主觀能動性也是一種積極的培養(yǎng)。積極向上的音樂游戲，不僅能夠很的培養(yǎng)學生各個方面的能力，還能引導學生積極投身在音樂環(huán)境之中，可以很好地緩解學生在其他課堂的學習壓力，對提高小學生的學習其他科目，也起著非常重要的作用。

　　(三)游戲元素有助于培養(yǎng)小學生的團隊合作意識，提高班級凝聚力

　　本人在帶領學生們做音樂游戲時，經常會把一些調皮的，經常做不好的學生，安排到做的很好的學生一組，讓他們一起進行合作互助，互相配合，最后總會取得不錯的成績。而這些同學也會因此而倍感光榮。因此，老師在音樂課堂中引入游戲元素，讓學生參加游戲活動，讓學生共同協(xié)議，互相協(xié)作，如何公平地解決發(fā)生的爭吵和不同的意見，可以培養(yǎng)他們更好地考慮別人，克服以自我為中心的能力。即便在以后的學習生活中，學生之間可以相處得更加融洽，很大程度地提高提高班級凝聚力。所以游戲元素有助于培養(yǎng)小學生的團隊合作意識，促進學生成長。

　　二、游戲元素在小學音樂課堂中的教學原則

　　(一)游戲元素在小學音樂課堂中所占比例要恰當

　　雖然游戲元素在小學音樂課堂中非常受學生的歡迎，也能起到很好的教學效果，但是不能被游戲占據課堂的主導位置。本人在上音樂課時遇到過這種情況，在做完一個游戲之后，有時候有學生玩游戲的熱情高漲，建議老師繼續(xù)玩下去。如果老師繼續(xù)玩游戲，而沒有把游戲的意義給學生總結出來，沒有把學生的注意力放在游戲中的知識點上，就會失去游戲意義的本身了。游戲元素融入小學音樂課堂中的目的是讓學生更積極主動的配合老師的課堂教學，學習更多的音樂知識。所以老師不但要控制好游戲元素在小學音樂課堂中所占的比例，還要總結每一個游戲的知識點，讓知識貫穿游戲的每一部分。

　　(二)游戲元素在小學音樂課堂中要尊重學生的主體地位和個性差異

　　游戲元素引入小學音樂課堂中要注意讓每個學生參與其中，樹立自信心和實現自我價值，在輕松愉悅的學習環(huán)境中優(yōu)化音樂的學習技能，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。讓游戲元素能夠真正滿足小學生對音樂的需要，使小學生更快的融人到音樂教學中，從而促進身心、智力、個性、情感等全面的發(fā)展。