[摘要]農(nóng)村音樂教師匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這些原因在一定程度上影響了農(nóng)村小學(xué)合唱訓(xùn)練的有效開展。為了更好地開展合唱教學(xué)，教師可采用以下三種方式: 第一，讓學(xué)生模仿視頻和親自實(shí)踐; 第二，利用有趣的語言和易懂的方式，讓合唱唱法通俗化; 第三，發(fā)揮QQ 群的作用，讓學(xué)生在互動中提高。

　　[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué); 合唱訓(xùn)練; 方法; 策略

　　在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，筆者努力教授學(xué)生音樂的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中成長。本文圍繞音樂中的合唱訓(xùn)練，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)中的困惑以及提升小學(xué)合唱教學(xué)效率的策略。

　　一、農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)中的困惑

　　(一)師資短缺

　　校級合唱隊(duì)是學(xué)校的常設(shè)隊(duì)伍，也是一支需要日常訓(xùn)練的隊(duì)伍。但是，對于農(nóng)村學(xué)校而言，師資短缺成為了合唱教學(xué)發(fā)展的阻力。筆者所在農(nóng)村學(xué)校鳳凰中心小學(xué)有一千多名學(xué)生，但所配備的專職音樂教師卻只有兩名，相比師資充足的學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)合唱隊(duì)起步較晚，縱然平時(shí)有選修課和少年宮活動可用來訓(xùn)練合唱，但還是不能滿足需求。

　　(二)生源素質(zhì)欠佳

　　農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)與城區(qū)學(xué)生還有一定差距，在課余時(shí)間學(xué)樂器的學(xué)生不多，學(xué)聲樂的就更少了。鳳凰中心小學(xué)合唱團(tuán)的人員組成雖一部分是上一屆的學(xué)生，但很大一部分是新加入的學(xué)生，新加入的學(xué)生沒有經(jīng)歷過任何專業(yè)的訓(xùn)練，這給合唱團(tuán)平時(shí)的訓(xùn)練帶來了很大的困難。

　　(三)學(xué)生音樂相關(guān)知識儲備量少

　　合唱隊(duì)學(xué)生一般會從3 ～ 6 年級的學(xué)生中挑選，被挑出來的學(xué)生中有一部分音樂基礎(chǔ)幾乎為零，他們不認(rèn)識簡譜，不了解音樂的節(jié)奏，也看不懂教師指揮的手勢，這種狀況再次加大了合唱訓(xùn)練的難度。

　　二、提高農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)效率的策略

　　(一)在實(shí)踐中習(xí)得

　　合唱隊(duì)里的學(xué)生大多沒有經(jīng)過專業(yè)的合唱訓(xùn)練，也缺乏舞臺經(jīng)驗(yàn)，教師想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)步入正軌，具有一定難度。為此，筆者在隊(duì)伍初建時(shí)，準(zhǔn)備了一些專業(yè)少兒合唱隊(duì)表演的視頻讓學(xué)生觀看，合唱隊(duì)學(xué)生觀看視頻后，結(jié)合之前學(xué)到的基本知識，能直觀感受和理解合唱這一表演形式。筆者告訴學(xué)生:“我們最初要做的是模仿，待熟練之后，再加入自己的情感，并靠氣息帶動聲音，并通過團(tuán)隊(duì)合作來演唱。”筆者認(rèn)為，在訓(xùn)練初期，學(xué)生要多看、多模仿他人，而在訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要多了解自己，認(rèn)識自己在唱歌方面的不足，并加以改正。為了提高學(xué)生的表現(xiàn)力及訓(xùn)練的效率，筆者在學(xué)生訓(xùn)練期間不定時(shí)地給他們拍攝視頻，這樣學(xué)生可以通過觀看視頻，了解自己的不足，并加以改善。為了讓學(xué)生能保持微笑的表情，筆者采用讓兩個(gè)聲部的學(xué)生面對面互看的方式，使其既當(dāng)觀眾又當(dāng)演員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行腰腹部力量練習(xí)時(shí)，筆者讓兩個(gè)學(xué)生一組，互相感受對方腹部的狀態(tài)，從而了解對方和自己練習(xí)的成效。采用上述方式，使學(xué)生在欣賞他人和欣賞自己中，提高了自身的表現(xiàn)能力和評價(jià)能力。

　　(二)合唱唱法通俗化

　　1. 利用有趣的語言

　　教師可利用有趣的語言，讓學(xué)生在歡聲笑語中接受知識。例如這樣的語言:“讓嘴巴處于打開狀態(tài)，好似里面豎著圓圓的雞蛋，然后笑著去咬蘋果的感覺”“想象你正在向?qū)γ嫔筋^上的人打招呼，支撐好腹部的氣息，并且把聲音傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“高音的時(shí)候，讓我們想象自己是一個(gè)胖子”“我們不能把力用在嘴巴上，我們的腰腹才是發(fā)動機(jī)，我們要靠發(fā)動機(jī)運(yùn)氣才對”等等。

　　2. 易懂的方式

　　學(xué)生初練的時(shí)候，對于音高的概念還不敏感，針對這種情況，筆者利用科爾文手勢輔助教學(xué)，先讓學(xué)生看著手勢跟著琴唱，待學(xué)生熟悉之后，再讓學(xué)生直接跟著手勢動嘴但不出聲音地唱。針對學(xué)生不會掌握腹部力量的問題，筆者引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，嘴巴發(fā)出“嘶”的聲音，在“嘶”的時(shí)候保持腹部收緊，長音“嘶”和短促跳躍的“嘶”可以交替練習(xí)。針對學(xué)生唱不出有彈性的聲音的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍抬動腳后跟，邊動邊唱找感覺。

　　(三)有效發(fā)揮QQ 群的作用

　　唱好一首合唱作品，不是一朝一夕的事，學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)緊張，合唱訓(xùn)練不宜占用太多時(shí)間。在和學(xué)生準(zhǔn)備比賽的兩個(gè)月中，筆者雖安排合唱隊(duì)的學(xué)生每天用一節(jié)課的時(shí)間練習(xí)，但仍感覺時(shí)間不夠，因此只能讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并建立了學(xué)校合唱隊(duì)QQ 群。該QQ 群由合唱隊(duì)學(xué)生和兩位輔導(dǎo)老師組成，QQ 群在合唱訓(xùn)練中發(fā)揮了很大的作用。在每天的訓(xùn)練課上，很多學(xué)生一時(shí)無法領(lǐng)會積極投入、表情豐富的狀態(tài)，教師說教式的教學(xué)效果也不明顯。這時(shí)，筆者便在教室內(nèi)架一臺攝像機(jī)，拍攝訓(xùn)練的全過程，或者用手機(jī)隨時(shí)抓拍，最后將視頻和照片上傳至QQ 群。這種做法充分利用了合唱訓(xùn)練的時(shí)間，讓學(xué)生能在課后欣賞自己的表情和聲音，并和他人比較。這樣一來，學(xué)生有了壓力，也就自然而然地轉(zhuǎn)變成了動力。