摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣出發(fā)，把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮其主體作用，幫助其確立音樂欣賞目標(biāo)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);欣賞目標(biāo);教學(xué)技巧

　　《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，以審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的年齡特征，因勢利導(dǎo)、循循善誘，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣出發(fā)，把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮其主體作用，幫助其確立音樂欣賞目標(biāo)。這其中，音樂教師作為音樂課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者，如何有效促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞目標(biāo)的達(dá)成是值得關(guān)注的問題。

　　一、與聯(lián)想相結(jié)合

　　音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧美，同時還在于它能給人一個馳騁想象的空間。在音樂欣賞課教學(xué)過程中，應(yīng)讓每一名學(xué)生都用心去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的聯(lián)想。如欣賞《夢幻曲》時，我先不出示曲名，而是先讓學(xué)生展開想象的翅膀去聽去想：“你們聽著音樂聯(lián)想到了什么?”學(xué)生靜靜聽完后，有的說像是長了翅膀飛向天空;有的說好像走在大學(xué)的校園里，戴上了博士帽……音樂本身是抽象的，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也不應(yīng)該是單一的，而是多姿多彩的。欣賞與聯(lián)想相結(jié)合，能豐富學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生架起心靈與音樂的橋梁，為學(xué)生音樂欣賞目標(biāo)的達(dá)成做好積極的鋪墊。

　　二、與律動相結(jié)合

　　律動是隨著音樂節(jié)拍進(jìn)行有節(jié)奏的動作。它能幫助學(xué)生借助身體的動作來理解音樂的內(nèi)容、風(fēng)格和情緒，訓(xùn)練韻律感。在欣賞教學(xué)中可以與律動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞目標(biāo)的達(dá)成。如在學(xué)生進(jìn)教室時選擇《小燕子》《小鳥飛》《世上只有媽媽好》等清新、舒展、深情的樂曲，讓學(xué)生用“飛”的動作，根據(jù)自己的喜好，隨著音樂自由飛翔，來感受音樂美好的意境;在學(xué)生出教室時，選擇《玩具兵進(jìn)行曲》《凱旋進(jìn)行曲》等樂曲，讓學(xué)生用“走”的動作來感受進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格。在愉快的活動中學(xué)生熟悉了主旋律，感受到了樂曲快樂、活潑的氣氛。律動不僅滿足了小學(xué)生好動的特性，而且使他們感受到了樂曲的內(nèi)在情緒、風(fēng)格特點。

　　三、與歌唱相結(jié)合

　　歌唱是音樂課堂中運用最廣泛，學(xué)生特別熟悉和喜愛的活動形式之一。將它與音樂欣賞相結(jié)合，能通過主旋律的歌唱，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂作品的靈魂，從音高、節(jié)奏、速度、力度、音色等方面來感受音樂作品，加深對作品的理解。如《阿細(xì)跳月》是一首彝族舞蹈音樂作品，我將其旋律出示在黑板上，學(xué)生在饒有興趣的歌唱中欣賞與理解《阿細(xì)跳月》，慢慢體會到了其中的韻味，最終感受到了樂曲歡快熱烈的氣氛和彝族人民熱情奔放、能歌善舞的質(zhì)樸民風(fēng)，同時增強了民族自豪感。

　　四、與打擊樂器相結(jié)合

　　在音樂欣賞教學(xué)中，運用打擊樂器，一方面可以復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的節(jié)奏，提高學(xué)生拍擊節(jié)奏的能力;另一方面通過敲擊打擊樂器，模仿、創(chuàng)造音響效果，培養(yǎng)樂感，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，增添音樂欣賞的興趣。如在欣賞《鐘表店里》時，我讓學(xué)生用三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表。打擊樂器的介入，渲染出鐘表店里工人們歡快的勞動場面，學(xué)生興奮不已。又如在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學(xué)生自制打擊樂器，來模擬鴨子拌嘴的情景，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，加深了對樂曲的理解。與打擊樂器相結(jié)合的做法對促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞目標(biāo)的達(dá)成十分有效。

　　五、與繪畫相結(jié)合

　　繪畫也是學(xué)生喜愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。一邊傾聽美妙的旋律，一邊動手畫出自己感受到的音樂形象，可以讓學(xué)生潛移默化地受到音樂的熏陶;把聽覺印象與視覺印象聯(lián)系起來，把音樂學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相整合，能加深學(xué)生對欣賞曲目的情感體驗。如在欣賞《小星星變奏曲》時，我讓學(xué)生拿出彩色筆，邊聽邊在紙上畫出小星星的模樣。學(xué)生畫出了瞇瞇笑的小星星、唱歌的小星星、跳舞的小星星、手拉手的小星星，還有走路的小星星等。再讓學(xué)生把畫好的小星星貼到黑板上，教室頓時變成了美妙的天空，音樂的意境生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，仿佛與音樂融為了一體。藝術(shù)是相通的，通過與繪畫相結(jié)合，也是促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞目標(biāo)達(dá)成的好方法。