此外，小學(xué)生活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這時(shí)，教師要采用合適的方式把他們吸引到課堂中來(lái)，運(yùn)用器樂(lè)教學(xué)特別是手風(fēng)琴這件樂(lè)器將會(huì)幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。手風(fēng)琴音量宏大，和聲色彩豐富，且可以模仿多種樂(lè)器的音色，這樣的樂(lè)器對(duì)小學(xué)生的吸引力是不言而喻的。而且手風(fēng)琴演奏需要雙手配合，這對(duì)于小學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和左右腦的鍛煉是非常有益的。并且手風(fēng)琴這件樂(lè)器老少皆宜，是可以終身學(xué)習(xí)的一件樂(lè)器!所以，運(yùn)用手風(fēng)琴對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的訓(xùn)練與培養(yǎng)，是最合適不過(guò)的了。

　　3、教師如何運(yùn)用手風(fēng)琴上好音樂(lè)課。

　　小學(xué)屬于兒童智力發(fā)展的重要階段，新鮮多樣的實(shí)物更能夠能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性和主觀能動(dòng)性。教師在使用手風(fēng)琴教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)手風(fēng)琴的特點(diǎn)選擇合適恰當(dāng)?shù)慕滩模鶕?jù)不同年齡的學(xué)生、不同的音樂(lè)風(fēng)格、不同學(xué)生的性格特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教案并采取不同的教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生第一次看見(jiàn)老師帶著手風(fēng)琴進(jìn)入課堂時(shí)，手風(fēng)琴的特殊外形結(jié)構(gòu)和豐富的音響色彩會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。好奇心會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)該樂(lè)器的想法和欲望。當(dāng)學(xué)生對(duì)手風(fēng)琴產(chǎn)生初步的樂(lè)趣，這時(shí)教師不妨在課余，讓手風(fēng)琴這門(mén)樂(lè)器真正地走近學(xué)生，融入學(xué)生。如組織手風(fēng)琴樂(lè)團(tuán)等，讓學(xué)生慢慢地去了解并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生產(chǎn)生的興趣，不僅會(huì)有利于對(duì)音樂(lè)的了解與學(xué)習(xí)，更重要的是，這種興趣還會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他文化課的學(xué)習(xí)。

　　手風(fēng)琴進(jìn)入課堂以后，豐富和完善了音樂(lè)課教學(xué)，使音樂(lè)課堂不再是乏味無(wú)趣的，并且變得多樣化了，不再是單一的教學(xué)模式。教師要通過(guò)器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，本著求同存異的原則，因材施教，要照顧到學(xué)生的個(gè)體差異與年齡特點(diǎn)，通過(guò)教師的講解與示范，使學(xué)生能夠初步把握作品的風(fēng)格，并且能夠完整熟練地演奏多種風(fēng)格和類(lèi)型的音樂(lè)作品。學(xué)校應(yīng)充分尊重與發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好。

　　手風(fēng)琴它不僅僅是一門(mén)樂(lè)器，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)與演奏，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用手風(fēng)琴來(lái)教學(xué)，可以把音樂(lè)課堂變得更有趣味性，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)生每天在學(xué)習(xí)文化課后，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏手風(fēng)琴中獲得樂(lè)趣，緩解學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　本文通過(guò)筆者的自身經(jīng)歷與實(shí)際情況，分析了當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及器樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)的重要性、目的、作用等?？梢钥闯?，小學(xué)階段是兒童智力發(fā)展與性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，作為小學(xué)生的家長(zhǎng)和小學(xué)音樂(lè)老師必須引起重視，音樂(lè)課可以培養(yǎng)人的審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果不重視學(xué)生在小學(xué)時(shí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可能對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是不利的。那么如果按照筆者的建議，在小學(xué)音樂(lè)課中引入手風(fēng)琴這門(mén)樂(lè)器，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生是非常有利的。手風(fēng)琴以它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)可以幫助孩子們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，了解音樂(lè)，探索音樂(lè)的奧秘。但是現(xiàn)在好多小學(xué)多以鋼琴、電子琴為主，手風(fēng)琴卻得不到應(yīng)有的重視，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，會(huì)有更多優(yōu)秀的手風(fēng)琴教師帶領(lǐng)孩子們步入音樂(lè)世界，與手風(fēng)琴為伴，與手風(fēng)琴一起快樂(lè)成長(zhǎng)!

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