摘要：

　　舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，是實施少兒素質(zhì)教育的有效載體，對于少年兒童的成長具有十分重要的作用和意義，能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自控意識。結(jié)合心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)過程中可以采用一些方法，了解青少年兒童的興趣特點;并結(jié)合舞蹈教育的特點，培養(yǎng)他們對舞蹈的興趣，提高少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力、音樂感以及表現(xiàn)能力。

　　關(guān)鍵詞：

　　少年兒童;舞蹈教育;興趣培養(yǎng);

　　在舞蹈教學(xué)中，我們可以針對少年兒童在心理和生理上的特點開展教學(xué)活動，在校園中為學(xué)生提供一個身心成長的平臺。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與文化的快速發(fā)展，對于教育制度深化改革的要求日益提高，以往單一的以應(yīng)試教育為主的模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求，舞蹈教育開始走進(jìn)大眾的視野，受到越來越多的關(guān)注。在現(xiàn)今的教育制度中，舞蹈教育已經(jīng)呈現(xiàn)普及化趨勢，它可以提高少年兒童的藝術(shù)和審美能力。在國外，已經(jīng)有多個發(fā)達(dá)國家將舞蹈教育作為制度化進(jìn)行推廣，并且在校園中受到歡迎。舞蹈教育從分類上來說可以歸為體育運動，在提高少年兒童審美能力的同時也可以起到強(qiáng)身健體的作用，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)其語言和肢體表達(dá)能力。

　　舞蹈不僅是一種運動，更是一種文化、一門學(xué)問。但是在我國很長時間內(nèi)都不夠重視校園舞蹈教育，舞蹈教育很難走進(jìn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。這些年，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對于精神和文化的需求也隨之高漲。國家開始重視并普及舞蹈教育，以學(xué)校為重點推廣舞蹈教育工作，讓青少年兒童得到基礎(chǔ)的舞蹈技能和知識培訓(xùn)，使其成為少年兒童全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。

　　1. 少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的影響與作用

　　舞蹈教育旨在通過一種不同于傳統(tǒng)教育的模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的主動性，并且進(jìn)行深化和鞏固，為將來更深入地學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會對一些自己沒有接觸過的新鮮事物表現(xiàn)出更大的興趣，故而要充分利用他們的好奇心帶動學(xué)生的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中更加專注于自己感興趣的方面，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我們可以在教學(xué)實踐過程中，以少年兒童的興趣點作為突破口，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地節(jié)約學(xué)習(xí)時間，提高教學(xué)效率。

　　經(jīng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在少年兒童的成長過程中，自制能力是十分重要的能力，需要從小培養(yǎng)，舞蹈教育恰好可以起到這方面的作用。舞蹈教育不僅能使孩子對舞蹈產(chǎn)生興趣，同時能培養(yǎng)他們對自身的控制能力，形成自控意識。有研究表明，少年兒童會在學(xué)習(xí)興趣提高的同時注意力也會隨之提高，可以說興趣是少年兒童學(xué)習(xí)過程中重要的動力來源。當(dāng)他們面對挫折時，如果有興趣作為支撐，可以幫助他們提升克服困難的信心，堅持對問題的探索，能夠很好地提升他們的自制能力和自控意識。

　　2. 少年兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)

　　正如前文所說，興趣對于學(xué)生來說有著至關(guān)重要的作用，通過興趣可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)能力和效率。在追求成功的過程中，擁有動機(jī)的人會對自身進(jìn)行積極的心理暗示和動員，以此增強(qiáng)克服困難的勇氣和決心，對成功抱有必勝的信念。所以，培養(yǎng)學(xué)生追求成就的動機(jī)是整個舞蹈教學(xué)過程中十分重要的組成部分。在體育活動中，人的成就滿足往往來自參與中所獲得的能力，我們在教學(xué)過程中可以以此為依據(jù)，設(shè)定目標(biāo)和相應(yīng)的參與情景，來滿足學(xué)生追求成就的動機(jī)，讓學(xué)生在其中獲得相應(yīng)的滿足感和成就感，這樣就可以最大限度地激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的欲望。美國著名心理學(xué)家班杜拉將人們挑戰(zhàn)任務(wù)的勝任能力稱為自我效能感，他認(rèn)為，自我效能感會對多個方面產(chǎn)生影響，例如持續(xù)時間、熱情、態(tài)度等。我們將其放入舞蹈教育來看，由于舞蹈這一運動的特殊性，許多剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都會產(chǎn)生一種挫敗感，這就導(dǎo)致許多學(xué)生可能產(chǎn)生“我不行”的想法，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。正因如此，在舞蹈教育過程中要更加重視少年兒童的自我效能感，可以通過以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2.1我們將少年兒童在學(xué)習(xí)中所取得的成功稱為成功經(jīng)驗，在這種親身經(jīng)歷中所獲得的自我效能感是最大的。這就在教學(xué)過程中對教師提出了要求，教師要重視少年兒童的親身經(jīng)歷。對于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行及時的肯定和鼓勵，而不是批評和否定，打擊他們的自尊心，一定要杜絕挖苦和嘲諷的現(xiàn)象。