音樂實(shí)踐階段，教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的活動(dòng)任務(wù)要求和實(shí)踐活動(dòng)方向，并提供歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的幫助，給學(xué)生提供音樂實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。通過音樂創(chuàng)編活動(dòng)最終實(shí)現(xiàn)音樂課程的綜合實(shí)踐，不僅能夠改善課堂氣氛無趣、教學(xué)形式單一的弊端，使音樂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，還能進(jìn)一步探究音樂的意義。

　　音樂創(chuàng)編與學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力相輔相成，是小學(xué)音樂教學(xué)的高階教學(xué)目標(biāo)。從音樂課堂教學(xué)的全方位、多角度、分層次地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生音樂素養(yǎng)乃至整體藝術(shù)素養(yǎng)。音樂教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)理念，貫穿音樂課程的欣賞、表演與創(chuàng)編，在教學(xué)過程中突出音樂課程的實(shí)踐性，推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐。

　　總之，在教學(xué)中要以新課標(biāo)為重要依據(jù)，注重音樂性和教育性的和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生音樂實(shí)踐，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程的指導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)可行的教學(xué)情境，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提高參與度，進(jìn)行基礎(chǔ)藝術(shù)實(shí)踐，積淀自身文化底蘊(yùn)，提高審美感知力、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、提升創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的進(jìn)階。

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