(三)建立和諧氛圍，強(qiáng)化德育效果

　　建立和諧的班級(jí)氛圍是實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的重要前提。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，注意發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的情感問題，同時(shí)通過班級(jí)活動(dòng)和音樂表演等形式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在積極的班級(jí)氛圍中共同成長和發(fā)展。為此，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，營造積極向上的班級(jí)氛圍。例如組織班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和互助精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和自信心。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在演唱過程中表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)知。在班級(jí)活動(dòng)和音樂表演中，教師也應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣和特長，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。湘教版小學(xué)音樂教材中有一首名為《快樂的小熊貓》的歌曲，教師可在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造積極的班級(jí)氛圍，以實(shí)現(xiàn)德育的滲透。為此，教師可讓學(xué)生在欣賞《快樂的小熊貓》的同時(shí)，結(jié)合故事情節(jié)體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感和意境，例如講述小熊貓?jiān)诖笞匀恢猩畹那榫?，讓學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的自然和快樂。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)自由發(fā)揮，通過歌曲表達(dá)自己的情感和心情。還可設(shè)計(jì)合唱比賽、音樂會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂中發(fā)揮自己的才華和個(gè)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和自信心。

　　總的來說，小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透非常重要，不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視德育滲透，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)與德育相關(guān)的音樂內(nèi)容，運(yùn)用多元化的教學(xué)策略;同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造積極的班級(jí)氛圍，不斷提高德育滲透的教育效果，將學(xué)生培養(yǎng)成具有完整人格和良好道德素養(yǎng)的時(shí)代新人。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]張燕.德育工作在小學(xué)音樂教育中的滲透路徑[J].智力，2022(18):122-126.

　　[2]劉娜.德育視角下小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐策略[J].新課程教學(xué)(電子版)，2022(19):34-36.

　　[3]陳菁.基于新課標(biāo)下的小學(xué)音樂與德育有機(jī)融合的策略探究[J].考試周刊，2022(48):163-166.

　　[4]張曉燕.國學(xué)經(jīng)典引入小學(xué)音樂教育內(nèi)容的應(yīng)用策略探索[J].中國文藝家，2022(10):145-147.

　　[5]謝曉梅，夏琳麗.大思政背景下小學(xué)音樂課堂的德育探析[J].中國教師，2022(11):38-41.

　　[6]嵇月琴.新課標(biāo)背景下如何實(shí)施小學(xué)音樂欣賞教學(xué)[J].小學(xué)生(中旬刊)，2023(02):109-111.